侦查系 范海波

习近平总书记考察河南时提出的“两高四着力”重要要求，为新征程上河南各项工作指明了前进方向、提供了根本遵循。作为公安院校的教育工作者，我们深感责任重大，使命光荣。郑海洋副省长在辅导报告中更是殷切嘱托，要“牢记公安教育职能使命，努力培养新时代公安事业优秀建设者和可靠接班人”。这要求我们必须将总书记的重要讲话精神与公安教育实践深度融合，而深化校局合作，正是我们落实“两高四着力”、推动学校高质量发展与高效能治理的关键路径和战略支点。

一、深刻领会“两高四着力”精神内核，校准公安教育“导航仪”

“两高四着力”不仅是对全省经济发展的宏观指引，其蕴含的“高质量发展”与“高效能治理”核心要义，同样精准对标了公安教育改革的深层需求。公安教育的高质量发展，绝非象牙塔内的自我循环，其根本标准在于能否为公安一线输送“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”的过硬人才。公安教育的高效能治理，则体现在能否打破院校与实战单位的壁垒，构建起协同育人、共生共长的现代化治理体系。深刻领会这一精神内核，要求我们的办学理念从“被动适应”向“主动引领”转变，将校局合作从“补充项”提升为“必选项”，使之成为驱动发展的核心引擎。

二、聚焦高质量发展，打造校局合作“共同体”，破解教学与实践“两张皮”

推动学校高质量发展，必须解决理论教学与公安实践脱节的问题。深化校局合作是破解这一难题的“金钥匙”。

在“师资队伍与专业发展”上，应建立“双师双能”型教师培养常态机制。一方面，定期选派青年教师赴实战单位挂职锻炼，沉浸式参与案件侦办、治安管理，将最新实战案例转化为课堂教学的“活教材”。另一方面，聘请实战专家、功模民警作为兼职教官，并非仅开展讲座，而是深度参与课程设计、教材编写乃至毕业考核，将一线最急需的知识、技能和价值观直接注入人才培养全流程。

在“学科专业优化与课程改革”上，校局应共建专业建设指导委员会。根据新时代犯罪趋势（如跨境电诈、涉网犯罪、数据安全等），共同论证、动态调整专业方向与课程设置，开发基于真实办案过程的模块化课程，确保我们的学生所学即所用，毕业即能战。

在“完善基础设施建设”上，共建共享高水平实战化教学平台。可将校内实验室与公安局的指挥中心、网安实验室、模拟审讯室等通过专线互联，进行实时数据仿真推演和远程案例教学，让学生在校内即可接入“公安网”，在高度仿真的环境中锤炼实战技能。

三、着眼高效能治理，打通校局协同“微循环”，提升育人体系“整体效能”

高效能治理是实现高质量发展的保障。校局合作的成功，依赖于治理体系的协同与创新。

在“完善治理体系与制度创新”上，应成立由校领导和公安局领导牵头的战略合作委员会，顶层设计合作规划。建立“需求侧”（公安机关）与“供给侧”（院校）定期会商机制，公安机关定期发布人才能力需求清单与实战技术难题“榜单”，院校据此精准调整科研与教学方向，形成“实战出题、院校解题、成果反馈”的闭环治理模式。

在“优化人才培养定位与强化创新创业教育”上，共筑新式人才培养模式。推广“假期见习”、“学年实习”与“毕业招录”相结合的制度。学生的实习不再仅是观摩，而是在教官指导下承担具体辅助任务，其表现由实战单位和院校共同考核，作为招录入警的重要参考。这既提升了学生的实践能力，也为公安机关提供了长达数月的“超长试用期”，实现了人才选拔的前置和精准化。

在“加强科研成果转化应用”上，共建联合实验室和智库。院校的理论研究优势与公安的实战数据优势相结合，共同攻关一线遇到的执法难题、技术瓶颈，将学术论文写在维护安全稳定的第一线，将研究成果快速转化为提升战斗力的方法和装备，真正实现“产学研用”一体化。

总书记的“两高四着力”是号角，郑海洋副省长的嘱托是使命。深化校局合作，绝非权宜之计，而是关乎公安教育未来、关乎公安事业发展的长远大计。它要求我们每一位教职工都成为积极的参与者、推动者，主动将自身工作融入这场深刻的变革之中。唯有如此，我们才能切实履行好公安教育的职能使命，为锻造一支让党放心、人民满意的高素质公安铁军输送源源不断的优质新生力量，为实现学校事业的高质量发展与高效能治理写下最生动的实践注脚。